Français, culture et citoyenneté - C1 du CECRL (LA-FR-1746)

Tout adulte souhaitant développer ses compétences

niveau B2 acquis

Cours débutant.

• compréhension orale
  • suivre une des échanges complexes entre partenaires extérieurs dans une discussion de groupe et un débat même sur des sujets complexes, abstraits et non familiers
  • reconnaître une gamme étendue d’expressions idiomatiques et de tournures courantes ainsi que leschangements de registre
  • extraire des détails précis d’annonces et des messages même émises dans de mauvaises conditions etdéformées par la sonorisation (gares, stades ...)
  • comprendre une intervention d’une certaine longueur même si elle n’est pas clairement structurée et siles relations entre les idées sont seulement implicites et non explicitement indiquées.
  • suivre un film avec utilisation de mots d’argot et comprendre dans le détail les émissionstélévisées, les nuances et les sous-entendus dans la plupart des films des pièces de théâtre.
• compréhemsion écrite
  • lire et comprendre tout type de correspondance courante (lettre amicale, de réclamation,d’administration, lettre de motivation...) avec l’utilisation éventuelle d’un dictionnaire
  • lire et comprendre des articles et des rapports, des débats, des écrits relatifs à des questionscontemporaines et en identifier les points de détails fins y compris les attitudes que les opinions soient exposées ou implicites
  • parcourir rapidement un texte long et complexe, en relever les points pertinents et en saisir la trameargumentative même si les relations entre idées sont implicites
• expresiion orale en continu
  • faire une description claire et détaillée en rapport de sujets complexes
  • faire une narration élaborée et détaillée : souligner les points importants, développer et justifier les idées par des points secondaires et des exemples pertinents et arriver à une conclusion appropriée
  • expliquer ses idées et ses opinions avec précision : donner des avantages, des inconvénients,argumenter pour ou contre
  • résumer oralement de textes longs et complexes
• interaction orale
  • utiliser la langue en société avec efficacité y compris dans un registre affectif, humoristique ...
  • facilement soutenir un débat même sur des sujets abstraits, complexes et non familiers.
  • argumenter une prise de position formelle de manière convaincante en répondant aux questions etcommentaires ainsi qu’aux contre-arguments avec aisance, spontanéité et pertinence.
  • négocier à propos d’affaires complexes ou délicates dans les domaines public, professionnel et académique.
  • reformuler, faire le point et contester les contributions d’autres participants sur des sujets concernant son domaine de compétence professionnelle ou académique.
  • participer complètement à un entretien, comme intervieweur ou interviewé, en mettant en valeur le point discuté, couramment et sans aucune aide, et en utilisant les interjections convenablement.
  • participer à une conversation entre locuteurs natifs et réagie aux affirmations.
  • nuancer son expression selon le degré de doute, certitude, probabilité ...
• expression écrite
  • écrire des textes clairs, bien structurés, sur des sujets complexes, en soulignant les points pertinents lesplus saillants et en confirmant un point de vue de manière élaborée par l’intégration d’arguments secondaires, de justifications et d’exemples pertinents pour parvenir à une conclusion appropriée.
  • écrire des textes descriptifs et de fiction clairs, détaillés, bien construits dans un style sûr, personnel etnaturel approprié au lecteur visé et intégrer des expressions idiomatiques même si pas toujours utilisée à bon escient.
  • écrire des lettres (souligner ce qui est important dans un événement ou une expérience)
  • utiliser une gamme étendue de structures grammaticales complexes de façon appropriée et avecsouplesse
  • prendre des notes détaillées et écrire une introduction et une conclusion appropriées pour un rapport, unarticle ou une dissertation d’une certaine longueur et sur un sujet académique ou professionnel complexe, à condition qu’il soit en rapport avec son centre d’intérêt et qu’il soit possible de corriger le texte
  • résumer des textes longs et difficiles et faire des commentaires, faire un rapport critique détailléd’événements culturels.
  • exposer par écrit, clairement et de manière bien structurée, un sujet complexe en soulignant les pointsmarquants pertinents.
  • maintenir un haut degré de correction grammaticale : les erreurs sont rares et difficiles à repérer

Certificat de participation du MENJE (Condition : 70% de taux de participation)

Les inscriptions et les demandes d'informations s'effectuent directement auprès de l'organisateur qui délivre la formation.

1. Kann eng grouss Bandbreet u laangen an exigenten Texter verstoen an implizit Bedeitungen erfaassen. Ka sech spontan a fléissend ausdrécken, ouni ze vill
2. offensichtlech no Wierder ze sichen. Kann d'Sprooch efficace a flexibel a sengem sozialen, berufflechen oder akademesche Liewe benotzen. Ka sech kloer
3. a gutt strukturéiert zu komplexen Theemen äusseren a beherrscht d'Mëttelen, fir säin Discours ze organiséieren, ze artikuléieren a kohärent ze gestalten.