Formation pour formateur

Aucun

 * Donner, à tous, l’opportunité de remplir à bon escient leur rôle de formateur.

• Eveiller le réflexe formation et motiver les participants à l’action.
• Transmettre de manière convaincante tout message essentiel pour l’Entreprise.
• Développer le charisme du formateur interne.
• Maitriser l’élaboration de toute action de formation nécessaire à la bonne marche de l’Enreprise.
• Adapter la formation à chaque type de population.
• Construire des exercices et études de cas dans le contexte d’un stage particulier.
• Etre capable d’assurer le suivi d’une action de formation.
• Eviter les nombreux pièges rencontres dans les actions de formation.
• Augmenter le professionnalisme du formateur par une bonne préparation.

Première phase

• La formation et le rôle du formateur.
• Définition claire des objectifs pédagogiques poursuivis dans la formation.
• Définition des objectifs de formation
• La pédagogie des adultes.
• Préparation et élaboration.
• Prise en compte des attentes et besoins spécifiques des participants.
• La mise en adéquation de la formation avec la stratégie poursuivie dans l’Entreprise.
• Création d’un module de travail.
• Animation et charisme.
• Motivation àl’écoute de l’auditoire.
• Comment utiliser efficacement les exercices et les jeux de rôles.
• Les outils pédagogiques et leur adéquation àune formation donnée.
• Gestion des critiques et corrections àapporter à la fin d’un exercice, méthode sandwich, présentation de l’évolution nécessaire de façon constructive.

Deuxième phase

• Utilisation de la maïeutique.
• Maîtrise des aides audiovisuelles: les points essentiels à rencontrer pour la réussite d’un PowerPoint de qualité.
• Les conditions matérielles (salle, disposition, outils de communication, confort, etc.)
• Construire une invitation de qualité

Troisième phase

• Gestion des cas difficiles (retards, départs anticipés, conflits interparticipants, bavardages, GSM, etc.).
• Maîtrise des différents auditoires: comment faire face aux situations difficiles (démotivés, tentatives de prise de pouvoir, de sabotage, non-participation et passivité volontaire, etc.)
• S’affranchir des personnes agressives:
  • Faire le point régulièrement.
  • Préparer notre message (cohérence et choix du langage).
  • Définir et refuser l’inacceptable.
  • Réagir face àl’agressivité verbale.
  • Définir notre zone de confort.
  • Dire ce que l’on rejette de manière claire et directe.

Quatrième phase

• La maîtrise de la communication dans la formation.
• Mise en place d’un système d’évaluation de la formation et de la performance personnelle.
• Maîtrise et régulation du trac.
• La gestion du temps des formations (précautions à prendre, équilibre entre matière théorique et exercices, désignation d’un time-keeper).
• Le suivi des participants.

Plan d’action individuel

Très interactif, ce cours comporte de nombreux exercices et jeux de rôle avec mise en situation pour consolider les apprentissages théoriques.