REACH et ses conséquences pour les risques Santé-Sécurité-Environnement

Quel niveau est visé à l’issue de la formation ?

Intermédiaire

Combien de temps dure la formation ?

2,00 jour(s)

16 heures

Dans quelle(s) langue(s) la formation est-elle donnée ?

Quand a lieu la prochaine session ?

Contacter l'organisme

Qui organise cette formation ?

Spécialisé dans la formation continue au Management de la Qualité, nous proposons un panel de plus de 250 formations dans les domaines du : Management de la Qualité; Excellence Opérationnelle; Outils associés; Management de l’Environnement – Responsabilité Sociétale – Énergie; Management de la Sécurité et de la Sûreté; Sécurité de l’Information & Gestion des Services IT - NIS 2 - IA; etc.

À qui s’adresse la formation ?

Le personnel HSE.

Quels sont les prérequis ?

Aucune.

Quels sont les objectifs poursuivis ou les compétences visées ?

L’objectif est de donner au staff HSE :

Une idée des problématiques Santé-Sécurité-Environnement liées à l’exposition aux substances chimiques et dangereuses.
Une possibilité de réaliser des analyses de risques simples au vu des substances mesurées sur le lieu de travail ou dans l’environnement.
Une idée des conséquences pour la santé des travailleurs ou environnement au sens large.
D’échanger des TIPS et expériences entre les participants.

Quel est le contenu de la formation ?

Le monde des substances chimiques :
Omniprésence.
Cycle de vie.
Analyses des risques.

REACH :
T et CMR.
PB et vPvB.
Cas des poussières.

Types de risques et VTR :
Fondements scientifiques.
Types de risque.
Exercices et calculs.

Analyses des risques Santé-Sécurité-Environnement :
Étapes.
Ressources bibliographiques.
Équations pour divers cas de figure.
Exercices et calculs, contextualisation.
Différences entre objectifs de qualité environnementaux et VLEP.

Gestion du risque.

Quelles méthodes pédagogiques sont utilisées ?

Alternance d’exposés théoriques et de démonstrations expliquées qui vont dispenser des connaissances aux participants avec pour certains aspects la réalisation d’exercices par les participants. Le tout permet de voir ce qui a été compris

Comment l’évaluation est-elle organisée ?

Questionnement interactif : la formatrice pose des questions aux participants, auxquelles ils doivent répondre en se basant sur leurs prérequis, leurs expériences ou leur raisonnement logique.