Devenir formateur AFEST Action de formation en situation de travail

Formation inter-entreprise

Combien de temps dure la formation ?

 14,00 heure(s)

Dans quelle(s) langue(s) la formation est-elle donnée ?

FR

Quand a lieu la prochaine session ?

Qui organise cette formation ?

Nous accompagnons les entreprises et leurs collaborateurs dans le développement de leurs compétences grâce à des formations concrètes, utiles et proches du terrain. Nos parcours couvrent un large éventail de domaines techniques et transversaux : mécatronique, mécanique, électrotechnique, production et management, transformation du métal (chaudronnerie, soudure, tuyauterie), génie mécanique et productique, usinage et fabrication additive, ressources humaines, qualité sécurité environnement, mais aussi d’autres champs professionnels selon les besoins des organisations que nous accompagnons.

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À qui s’adresse la formation ?

Salariés futurs formateurs AFEST

Quels sont les prérequis ?

Première expérience en tutorat souhaitée

Quels sont les objectifs poursuivis ou les compétences visées ?

  • Animer les différentes phases d'une AFEST : mises en situation sur le poste de travail et séquences réflexives
  • Adapter sa posture de formateur au contexte professionnel de chaque apprenant : apprentissage, tutorat, analyse de pratiques...
  • Concilier l'action de formation AFEST avec la production et l'activité de l'entreprise.
  • Superviser/ accompagner la réalisation de séquences pédagogiques

Quel est le contenu de la formation ?

Spécificités d'une AFEST

  • Formation dans l'entreprise, simultanée à la production et effectuée sur poste de travail
  • Alternance de phases de formation et de temps de réflexion entre l'apprenant et son tuteur
  • Référentiel de compétences de l'entreprise, "juge-arbitre" des savoir-faire opérationnels à acquérir

Formalisation du déroulé pédagogique dans une AFEST

  • AFEST et stage pratique : différences
  • Construction du déroulé
  • Choix des situations "apprenantes" : quels critères pour qu'elles soient à la fois pédagogiques pour l'apprenant et productives pour l'entreprise ?

Relation formateur / apprenant dans une AFEST

  • Définition du tuteur AFEST
  • Comment adapter son rôle de formateur à la maturité professionnelle de l'apprenant : sa compétence, son implication, sa compréhension des enjeux pour son entreprise
  • Démonstrations, observation du geste, feed-back, explication reformulée... : comment adapter les techniques d'apprentissage à l'organisation de l'entreprise et à la production en continu ?
  • Droit à l'erreur

Phases réflexives, clé de l'ancrage des acquis

  • Analyse réflexive : je fais et j'analyse ce que je fais

AVANT LE GESTE : Analyse réflexive : réfléchir avant d’agir…

  • Qu’est-ce qu’on va faire ?
  • Pourquoi ? Quel est l’enjeu ?
  • Quels sont les points de vigilance ? Les points d’attention particuliers ?
  • Comment va-t-on vérifier que j’ai réussi le travail demandé ? Quels sont les standards ?

EN SITUATION DE TRAVAIL : Réaliser l’activité demandée

APRES LE GESTE : Analyse réflexive : réfléchir après avoir agi…

  • Qu’ai-je fait ?
  • Quels sont mes succès, mes difficultés ?
  • Quelles solutions ai-je mises en place ?
  • Et si je dois le refaire ? et dans un autre contexte ?
  • Le travail sur soi : Comment aider l'apprenant à faire la chasse à ses croyances limitantes, ses a-priori, ses routines – et à se nourrir de ce qu'il observe chez les autres ?
  • La nécessaire formalisation des phases réflexives : quels outils pour les structurer ?

Evaluation d'une AFEST

  • Evaluer les compétences comportementales
  • L'importance des faits significatifs pour évaluer une AFEST
  • Comment les définir, quelle pertinence ? Le résultat pour l'apprenant et le résultat pour l’entreprise

Synthèse de la session

  • Réflexion sur les applications concrètes que chacun peut mettre en œuvre dans son environnement
  • Conseils personnalisés donnés par l'animateur à chaque participant
  • Evaluation à chaud

Quelles méthodes pédagogiques sont utilisées ?

  • Positionnement individuel
  • Exploitation de situations vécues par les participants
  • Mises en situation filmées et analysées collectivement

Comment l’évaluation est-elle organisée ?

En cours de formation, par des mises en situation contextualisées évaluées en fin de formation

Que recevez-vous à la fin de la formation ?

Attestation de fin de formation

Quelles informations supplémentaires sont utiles à savoir ?

A réception du bulletin d’inscription et du devis signé, transmission à l’entreprise de la convention et des documents d’entrée en formation (convocation, règlement intérieur, …)

Sur demande et transmis dans le devis

Pour un accompagnement personnalisé lié à un handicap, merci de nous contacter pour une mise en relation avec notre référent handicap

Comment contacter l’organisme de formation ?

Loïc Jobert