Team leader - Module 11: Formateur occasionnel

• Toute personne en devenir justifiant de plusieurs années d’expérience au sein de son entreprise, administration ou association.
• Des leaderships, responsables ou chefs d’équipe en fonction ou en devenir.
• Responsable de projet, team leader.

Animer un groupe d’âges, de cultures et de milieux divers en formation, c'est favoriser l'interactivité et créer un climat favorable à l'acquisition de compétences.
Au-delà de ses qualités personnelles, le formateur doit maîtriser des techniques de prise de parole en public et d'animation facilitant l'apprentissage en groupe.
Concevoir une action de formation ne s'improvise pas: sa réussite passe par une bonne préparation.

Cette formation vous permet de diversifier votre approche pédagogique, de l'adapter à vos spécificités

• Organiser et enchaîner les séquences.
• Identifier ses forces et ses axes de progrès dans l'animation de formation.
• Acquérir des techniques et outils lui permettant de décupler l'impact de ses animations.
• Acquérir les fondements de la pédagogie.
• Faire le suivi et évaluer la formation.

Les fonctions et le rôle de l’animateur

• Identifier les attentes du groupe.
• Mettre à jour les résistances éventuelles.
• Identifier les différents modes d'apprentissage de l'adulte en formation.
• Les règles efficaces pour optimiser l'efficacité des formations.

Les étapes de la conception pédagogique

• Des compétences aux objectifs pédagogiques.
• Les différents niveaux d'objectifs.
• Formuler des objectifs pédagogiques cohérents.

L’expression orale

• Étude du placement de la voix et du ton.
• Préparation physique et psychique.
• Exercices d’articulation.
• Reformulation.

Bien débuter sa formation

• Se présenter, s'affirmer face au groupe.
• Communiquer les règles.
• Rassurer quant à la pédagogie.
• Clarifier les rôles.
• Favoriser l'émergence d'un climat favorable à l'apprentissage.

Les supports pédagogiques et aides visuelles

• Maîtriser les différentes méthodes pédagogiques.
• Utilisation des outils pédagogiques.
• Initiation à la création d’aides pédagogiques.
• Étude des programmes que les stagiaires pourraient avoir à diffuser.

Éveiller et maintenir l'intérêt du groupe

• Lancer et analyser une séquence.
• Animer les exercices en sous-groupes.
• Favoriser l'implication et la participation.
• S'appuyer sur la dynamique du groupe en formation.
• Maîtriser les rythmes du groupe en formation.

Conclure la formation et inciter à l'action

• Proposer une structuration des apports propice à l'appropriation individuelle.
• Favoriser la mémorisation.
• Aider le groupe à visualiser ses progrès.
• Ancrer l'apprentissage dans l'action.

Maîtriser et adapter son comportement

• Conduire la formation tout en privilégiant l'écoute.
• Adopter la posture du formateur ressource.
• Anticiper les situations délicates pour mieux les réguler.
• S'adapter aux différents styles d'apprentissage.

La pédagogie utilisée est basée sur une alternance entre la présentation des concepts théoriques, et des exercices, des jeux de rôles, des études de cas apportés par le participant, des entraînements sur des situations "type" présentées et débriefées.