Formateur : Notions fondamentales

Toute personne souhaitant devenir formateur

Aucun

A l’issue de la formation, le stagiaire pourra occuper la fonction de formateur occasionnel au sein de son entreprise et aura la capacité de :

• Concevoir la formation
• Préparer et démarrer une session
• Animer et engager les apprenants
• Évaluer et clôturer la formation

Créer un parcours et contenus de formation structurésS’approprier les 5 phases de l’ingénierie pédagogique
Choisir la thématique de formation dans son domaine d’expertise
Définir les objectifs de la formation « fil rouge »
Organiser les modules et les séquences de formation
Choisir les méthodes et techniques pédagogiques
Concevoir les supports d’animations ainsi que les exercices
Évaluer les acquis des apprenants

Ateliers : Apport de contenu, vidéo, Exercices : création d’objectifs de formation, plan de formation, scénario d’animation, conception de support et évaluations

Démarrer efficacement une session de formationAccueillir les participants
Présenter mon organisme / ma société et moi-même
Réaliser un brise-glace pour mettre à l’aise les apprenants
Recueillir les attentes, les craintes des apprenants
Indiquer les modalités (horaires, règles de fonctionnement, les bonnes pratiques en distanciel)
Présenter le T.O.P (thème, objectif, programme)
Partager une accroche percutante

Ateliers : Apport de contenu, questions/réponses. Création du mémo de début de formation

Découvrir et appliquer les méthodes et techniques d'apprentissage des adultesL’apprentissage des adultes (pédagogie VS andragogie)
La neuro-pédagogie pour renforcer l’efficacité de l’apprentissage
Les principes de mémorisation (comment notre cerveau fonctionne)
La durée d’attention et la courbe de l’oubli
Adopter les bonnes pratiques pour ancrer les acquis

Ateliers : Apport de contenu, questions/réponses. Min quiz de connaissance, exercice

Utiliser l’IA générative pour gagner en productivité 

Eventail d’outils conçus pour les formateurs
La conception de support et présentations
La génération d’activités et d’évaluations

Ateliers : Apport de contenu, questions/réponses. Ateliers afin de tester les outils

Appréhender l'AFEST

Définition, contexte d'application et réglementaire
Les intérêts de l'AFEST pour les acteurs
Les situations de travail
La pratique réflexive

Ateliers: Apport de contenu, questions/réponses.

Animer des formations en distanciel

Les outils (Teams, Google Meet, Zoom,…)
Concevoir et envoyer une invitation (visio)
Créer des sous-salles pour les ateliers en sous-groupes
Les bonnes pratiques en distanciel
Garder le contrôle et une fluidité d’animation 
Les techniques pour maintenir l’engagement (rythme, interactions, sous-groupes, sondages…)

Ateliers : Apport de contenu, questions/réponses. Ateliers de mise en situation. 

Clôturer une formation 

Les bonnes pratiques
Le tour de table ou d’écrans
Parler de l’après formation
Gérer l’aspect administratif

Ateliers : Apport de contenu, questions/réponses. Création d’un mémo de fin de formation.

Active Learning

contrôle continu ou certification si prévue dans le financement

Sources des exercices + Support papier